博鱼【boyu】国家课程、地方课程和学校课程1、国家课程，是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。它编订的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的世界先进水准，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。国家课程的编制往往采用研制——开发——推广的开发模式，实施“中央——外围”即自上而下的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。

　　编订宗旨是补充、丰富国家级课程的内容或编订本地区需要的教材。它既可以安排学科类课程，也可以安排各种活动；既可以安排必修课，也可以开设选修课。总体上实行“以省为主、分级管理、社会参与”的体制。

　　3、学校课程（也叫校本课程）博鱼体育，是指在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学习的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现，学校课程的开发可分为新编、改编、选择和单项活动设计等。校本课程的开发主体为学校教师，是国家课程的重要补充。

　　国家课程能体现国家的利益和价值取向，地方课程能兼顾到不同地区、、文化、经济的多样性，校本课程能满足不同学校的特点和学生多样化的需求。因此，当前世界各国课程改革在三类课程的设置上出现了从一元到多元转化的趋势，我国在 1992 年以前只有国家课程，造成各地学校对统一的课程不适应的弊端。1992 年开始在高中阶段推行地方课程，。这次新课程改革，课程管理开发权限进一步下放，在基础教育阶段实施课程管理方式，构建国家、地方、学校课程体系。返回搜狐，查看更多